MASALAH PEMBELAJARAN
DEFINISI KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN
Kanak-kanak bermasalah pembelajaran merupakan kanak-kanak yang telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sebagai mengalami kecacatan yang menganggu proses pembelajaran.
KANAK-KANAK TERENCAT AKAL
Definisi Kerencatan Akal dan Faktor Penyebab
Kanak-kanak yang ditafsirkan sebagai terencat akal adalah kanak-kanak yang mempunyai daya pemikiran yang berkurangan dan bermasalah dalam pembelajaran. Mereka yang mengalami kerencatan akal yang teruk (severe mental retardation) tidak boleh berjalan, bercakap atau menjaga diri. Manakala mereka yang tidak begitu teruk hanya mempunyai masalah mempelajari cara-cara hidup sepertimenjaga diri. Kecacatan terbahagi kepada kecacatan-kecacatan fizikal/anggota, penglihatan dan pendengaran.
Apabila kanak-kanak mengalami kecacatan anggota, tidak bermakna anak mengalami kerencatan akal. 30% daripada kanak-kanak yang terencat akal teruk disebabkan oleh keabnormalan genetik seperti sindrom Downs, 25% disebabkan palsi serebrum, 30% disebabkan oleh meningitis dan masalah perinatal manakala 15% tidak ada sebab-sebab tertentu. Kanak-kanak sebegini mempunyai ukuran IQ (intelligence quotient) kurang daripada 50.
Ciri-ciri Kanak-kanak Terencat Akal
Aspek psiko-motor
Pergerakan yang lembap
Hiperaktif
Pergerakan terbatas
Static
Kawalan otot yang tidak sempurna
Aspek kognitif
· Kurang daya tumpuan
· Pengamatan dan pemahaman yang lambat
· Kurang kawalan emosi
· Pentafsiran persekitaran yang lambat
· Pertuturan yang kurang efektif
Aspek afektif
Perkembangan emosi:
· Tidak mampu menjaga diri
· Kawalan emosi yang tidak efektif
· Kurang bersosial
· Kebergantungan
KANAK-KANAK AUTISME
Definisi Kanak-Kanak Autisme
Istilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang
bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan
kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri. Autisme adalah
kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan gangguan dalam komunikasi, interaksi
sosial, gangguan deria, pola bermain, dan perilaku emosi. Gejala autisme mula
kelihatan sebelum kanak-kanak berumur tiga tahun. Keadaan ini dialami di sepanjang
kehidupan kanak-kanak itu. Kanak-kanak autisme sering menimbulkan kekeliruan bagi
penjaganya kerana mereka kelihatan normal tetapi memaparkan tingkah laku dan pola
perkembangan yang berbeza. Pemahaman dan tanggapan yang salah terhadap
keadaan kecacatan ini membawa kepada kelewatan perkembangan yang serius dalam
semua bidang perkembangan terutamanya dalam bidang kemahiran sosial dan
komunikasi. Kebanyakan kanak-kanak autisme juga mengalami terencat akal tetapi
dalam pelbagai tahap. Dalam kemahiran koordinasi mata-tangan, sama ada mereka
menghadapi masalah ataupun mereka lebih maju dalam aspek itu dan kemahiran lain.
Mereka mungkin tidak dapat bertutur, hanya mengeluarkan bunyi-bunyi ataupun meniru
apa yang diperkatakan orang lain. Mereka juga tidak suka disentuh ataupun berhubung
dengan orang lain ataupun mungkin selalu berpaut pada sesiapa sahaja.
Ciri-ciri kanak-kanak autism
Aspek psiko-motor
Kanak-kanak autisme dikatakan mempunyai tingkah laku berikut:
· Sama ada hiperaktif ataupun hipoktif.
· Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulangkali seperti bergoyang-goyang, mengepak-ngepak, mendekatkan mata ke televisyen, berlari atau berjalan mundar-mandir.
· Tidak suka pada perubahan
· Dapat duduk dengan lama tanpa berbuat apa-apa dan reaksi.
· Sensitif pada sentuhan
· Tidak suka dipegang ataupun dipeluk.
· Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga.
· Suka mencium dan menjilat mainan atau benda lain
· Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut
· Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun melambung-lambung dan menyambut mainan atau apa saja yang dipegang.
· Suka dengan objek-objek yang berputar seperti kipas.
· Apabila menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan membawa ke mana sahaja.
Aspek kognitif
· kebanyakan kanak-kanak autisme mempunyai daya kognitif yang
lemah, terdapat sebahagian kecil daipada mereka yang mempunyai keupayaan kognitif yang tinggi dan mempunyai bakat yang mengkagumkan
· Kebanyakan individu autisme mempunyai tumpuan yang singkat atau terhad
· Kanak- kanak autisme berkeupayaan menerima input daripada deria tetapi mereka tidak berupaya memilih maklumat yang penting.
· Kanak- kanak autisme tidak mampu menumpukan perhatian kepada perkara- perkara kecil yang boleh dikaitkan dengan ingatan masa lalu dan mengimbas kembali untuk melihat penting yang ada.
· mereka sukar membuat atau memahami jenaka, membuat analogi dan tidak memahami kiasan.
· terdapat individu yang mempunyai kemahiran tertentu yang tinggi melebihi ukuran umum misalnya kecerdasan yang tinggi atau mempunyai bakat yang sangat luar biasa, misalnya dalam matematik, seni lukis dan muzik.
Aspek afektif
Perkembangan Emosi:
· sukar membuka hubungan secara emosi dengan orang lain kerana mereka tidak sedar bahawa perasaan tertentu boleh ditunjukkan dalam cara yang tidak disalah faham.
· tidak menyembunyikan perasaan suka atau tidak suka kepada orang lain dan ada kalanya menunjukkan kemesraan yang melampau
· menunjukkan beberapa ekspresi muka yang berbeza- beza, kedudukan (posture) badan yang kaku dan suara yang mendatar atau monotonous.
· sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab, mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti kemahuannya atau dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingininya.
· mencederakan diri sendiri dan tiada rasa simpati dan tidak memahami perasaan orang lain.
Perkembangan social:
· mempunyai masalah apabila berinteraksi dengan orang lain.
· cuba mengelak daripada bertentang mata apabila bercakap, tidak mahu memulakan perbualan dan tidak suka bermain dengan rakan- rakan lain.
· kurang berupaya meniru apa yang orang lain buat kepada mereka. Misalnya, mereka tidak senyum apabila orang lain senyum kepadanya, tidak membalas lambaian atau tidak bertepuk tangan ketika semua orang bertepuk tangan.
Masalah tingkah laku sosial kanak- kanak autistik dapat dikategorikan kepada tiga iaitu:
a. Penghidratan sosial (social avoidant) iaitu individu autistik akan mengelak
daripada sebarang bentuk interaksi sosial. Kerap kali mereka akan menjauhkan
diri apabila ada orang hendak berinteraksi dengan mereka.
b. Bersikap tidak acuh/ peduli (socially indifferent) iaitu mengambil sikap tidka peduli
dengan keadaan sekelilingnya walaupun tidak pula menghindari pergaulan.
Mereka hanya berinteraksi dengan orang lain apabila memerlukan sesuatu
daripada orang itu.
c. Kekol atau janggal ketika bersosial (socially awkward) berlaku apabila individu
autistik cuba berkawan tetapi tidak berupaya mnegekalkan hubungan itu.
Keadaan ini berlaku kerana mereka hanya bercakaptentang diri sendiri dan tidak
memahami bahawa orang lain juga mempunyai idea, perasaan, kepercayaan,
sikap dan emosi. Oleh itu mereka tidak dapat menjangkakan apa yang akan
disebut atau dibuat oleh orang lain dalam pelbagai situasi sosial.
Kanak-kanak bermasalah pembelajaran merupakan kanak-kanak yang telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sebagai mengalami kecacatan yang menganggu proses pembelajaran.
KANAK-KANAK TERENCAT AKAL
Definisi Kerencatan Akal dan Faktor Penyebab
Kanak-kanak yang ditafsirkan sebagai terencat akal adalah kanak-kanak yang mempunyai daya pemikiran yang berkurangan dan bermasalah dalam pembelajaran. Mereka yang mengalami kerencatan akal yang teruk (severe mental retardation) tidak boleh berjalan, bercakap atau menjaga diri. Manakala mereka yang tidak begitu teruk hanya mempunyai masalah mempelajari cara-cara hidup sepertimenjaga diri. Kecacatan terbahagi kepada kecacatan-kecacatan fizikal/anggota, penglihatan dan pendengaran.
Apabila kanak-kanak mengalami kecacatan anggota, tidak bermakna anak mengalami kerencatan akal. 30% daripada kanak-kanak yang terencat akal teruk disebabkan oleh keabnormalan genetik seperti sindrom Downs, 25% disebabkan palsi serebrum, 30% disebabkan oleh meningitis dan masalah perinatal manakala 15% tidak ada sebab-sebab tertentu. Kanak-kanak sebegini mempunyai ukuran IQ (intelligence quotient) kurang daripada 50.
Ciri-ciri Kanak-kanak Terencat Akal
Aspek psiko-motor
Pergerakan yang lembap
Hiperaktif
Pergerakan terbatas
Static
Kawalan otot yang tidak sempurna
Aspek kognitif
· Kurang daya tumpuan
· Pengamatan dan pemahaman yang lambat
· Kurang kawalan emosi
· Pentafsiran persekitaran yang lambat
· Pertuturan yang kurang efektif
Aspek afektif
Perkembangan emosi:
· Tidak mampu menjaga diri
· Kawalan emosi yang tidak efektif
· Kurang bersosial
· Kebergantungan
KANAK-KANAK AUTISME
Definisi Kanak-Kanak Autisme
Istilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang
bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan
kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri. Autisme adalah
kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan gangguan dalam komunikasi, interaksi
sosial, gangguan deria, pola bermain, dan perilaku emosi. Gejala autisme mula
kelihatan sebelum kanak-kanak berumur tiga tahun. Keadaan ini dialami di sepanjang
kehidupan kanak-kanak itu. Kanak-kanak autisme sering menimbulkan kekeliruan bagi
penjaganya kerana mereka kelihatan normal tetapi memaparkan tingkah laku dan pola
perkembangan yang berbeza. Pemahaman dan tanggapan yang salah terhadap
keadaan kecacatan ini membawa kepada kelewatan perkembangan yang serius dalam
semua bidang perkembangan terutamanya dalam bidang kemahiran sosial dan
komunikasi. Kebanyakan kanak-kanak autisme juga mengalami terencat akal tetapi
dalam pelbagai tahap. Dalam kemahiran koordinasi mata-tangan, sama ada mereka
menghadapi masalah ataupun mereka lebih maju dalam aspek itu dan kemahiran lain.
Mereka mungkin tidak dapat bertutur, hanya mengeluarkan bunyi-bunyi ataupun meniru
apa yang diperkatakan orang lain. Mereka juga tidak suka disentuh ataupun berhubung
dengan orang lain ataupun mungkin selalu berpaut pada sesiapa sahaja.
Ciri-ciri kanak-kanak autism
Aspek psiko-motor
Kanak-kanak autisme dikatakan mempunyai tingkah laku berikut:
· Sama ada hiperaktif ataupun hipoktif.
· Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulangkali seperti bergoyang-goyang, mengepak-ngepak, mendekatkan mata ke televisyen, berlari atau berjalan mundar-mandir.
· Tidak suka pada perubahan
· Dapat duduk dengan lama tanpa berbuat apa-apa dan reaksi.
· Sensitif pada sentuhan
· Tidak suka dipegang ataupun dipeluk.
· Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga.
· Suka mencium dan menjilat mainan atau benda lain
· Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut
· Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun melambung-lambung dan menyambut mainan atau apa saja yang dipegang.
· Suka dengan objek-objek yang berputar seperti kipas.
· Apabila menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan membawa ke mana sahaja.
Aspek kognitif
· kebanyakan kanak-kanak autisme mempunyai daya kognitif yang
lemah, terdapat sebahagian kecil daipada mereka yang mempunyai keupayaan kognitif yang tinggi dan mempunyai bakat yang mengkagumkan
· Kebanyakan individu autisme mempunyai tumpuan yang singkat atau terhad
· Kanak- kanak autisme berkeupayaan menerima input daripada deria tetapi mereka tidak berupaya memilih maklumat yang penting.
· Kanak- kanak autisme tidak mampu menumpukan perhatian kepada perkara- perkara kecil yang boleh dikaitkan dengan ingatan masa lalu dan mengimbas kembali untuk melihat penting yang ada.
· mereka sukar membuat atau memahami jenaka, membuat analogi dan tidak memahami kiasan.
· terdapat individu yang mempunyai kemahiran tertentu yang tinggi melebihi ukuran umum misalnya kecerdasan yang tinggi atau mempunyai bakat yang sangat luar biasa, misalnya dalam matematik, seni lukis dan muzik.
Aspek afektif
Perkembangan Emosi:
· sukar membuka hubungan secara emosi dengan orang lain kerana mereka tidak sedar bahawa perasaan tertentu boleh ditunjukkan dalam cara yang tidak disalah faham.
· tidak menyembunyikan perasaan suka atau tidak suka kepada orang lain dan ada kalanya menunjukkan kemesraan yang melampau
· menunjukkan beberapa ekspresi muka yang berbeza- beza, kedudukan (posture) badan yang kaku dan suara yang mendatar atau monotonous.
· sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab, mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti kemahuannya atau dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingininya.
· mencederakan diri sendiri dan tiada rasa simpati dan tidak memahami perasaan orang lain.
Perkembangan social:
· mempunyai masalah apabila berinteraksi dengan orang lain.
· cuba mengelak daripada bertentang mata apabila bercakap, tidak mahu memulakan perbualan dan tidak suka bermain dengan rakan- rakan lain.
· kurang berupaya meniru apa yang orang lain buat kepada mereka. Misalnya, mereka tidak senyum apabila orang lain senyum kepadanya, tidak membalas lambaian atau tidak bertepuk tangan ketika semua orang bertepuk tangan.
Masalah tingkah laku sosial kanak- kanak autistik dapat dikategorikan kepada tiga iaitu:
a. Penghidratan sosial (social avoidant) iaitu individu autistik akan mengelak
daripada sebarang bentuk interaksi sosial. Kerap kali mereka akan menjauhkan
diri apabila ada orang hendak berinteraksi dengan mereka.
b. Bersikap tidak acuh/ peduli (socially indifferent) iaitu mengambil sikap tidka peduli
dengan keadaan sekelilingnya walaupun tidak pula menghindari pergaulan.
Mereka hanya berinteraksi dengan orang lain apabila memerlukan sesuatu
daripada orang itu.
c. Kekol atau janggal ketika bersosial (socially awkward) berlaku apabila individu
autistik cuba berkawan tetapi tidak berupaya mnegekalkan hubungan itu.
Keadaan ini berlaku kerana mereka hanya bercakaptentang diri sendiri dan tidak
memahami bahawa orang lain juga mempunyai idea, perasaan, kepercayaan,
sikap dan emosi. Oleh itu mereka tidak dapat menjangkakan apa yang akan
disebut atau dibuat oleh orang lain dalam pelbagai situasi sosial.
RSS Feed